Învățarea limbilor străine la copii sub 6 ani

Profesorul, în toate orele de școală, comunică doar în engleză și în plus față de aceasta, sala de clasă este complet decorată cu materiale intitulate în acea limbă. Cu toate acestea, chiar și copiii nu vorbesc despre o sută la sută în acea limbă, deși arată că toate instrucțiunile și activitățile sunt bine înțelese.

Aceasta este o observație care coincide cu poziția Hurlock în care indică faptul că, în studiile repetate, s -a demonstrat că, la toate vârstele, „vocabularul de înțelegere” pasiv sau „de înțelegere” este mai mare decât activul sau „vorbit”. De exemplu, bebelușii pot înțelege sensul general al ceea ce li se spune, cu mult înainte de a putea vorbi.

Vă invităm să continuați să citiți acest articol de linie de psihologie dacă sunteți interesat Învățarea limbilor străine la copii sub 6 ani.

1. Despre limbaj și vorbire
2. Cadrul teoretic
3. Bazele de vorbire neurologice
4. Pe bilingvism
5. Note despre învățarea unei limbi noi

Despre limbaj și vorbire

Este esențial să evidențiați un diferență substanțială între limbă și vorbire. Pentru că aruncarea limbajului „acoperă toate mass -media în care gândurile și sentimentele sunt simbolizate, astfel încât să aibă sens pentru ceilalți. Include ca diferite forme, cum ar fi scrierea, vorbirea, limbajul limbajului, expresii faciale, gesturi, pantomimă și artă ". Pentru același autor, vorbirea „este o formă de limbaj în care cuvintele sau sunetele articulate sunt folosite pentru a comunica sensul”.

Mulți experți subliniază că creierul unui copil este foarte plastic. În această privință, domnul Aaron Ocampo, profesor al cursului de psihofiziologie la Universitatea Latină din Costa Rica, indică faptul că la copil se formează conexiunile neuronilor și că stimularea care apare în acest moment va contribui la antrenament sau nu aceste conexiuni.

Cadrul teoretic

În ceea ce privește acest subiect, psihologul educațional Dr. Roberto Rodríguez consideră că, de la naștere și până la 12 ani, maturizarea neurologică a învățării se dezvoltă și este locul în care limbile pot fi învățate mai ușor decât în ​​anii următori, pentru că Înțelegerea este modelabilă Și nu există presiuni sociale, cum ar fi frica de critici pentru greșelile în pronunție sau scris.

Pentru Carlson, dezvoltarea creierului începe Primele zile de dezvoltare a embrionilor. Odată ce neuronii își ating destinațiile, ei încep să formeze conexiuni cu alte celule. Ei dezvoltă dendrite, care primesc butoanele terminale ale axonilor altor neuroni, în timp ce își generează propriii axoni; Toate acestea influențate de factori chimici și fizici. Neuronii care primesc aceste butoane și axoni trebuie să fie, de asemenea, efort, astfel încât conexiunea să fie dată.

Carlson menționează, de asemenea, că natura este foarte înțeleaptă, deoarece creierul produce inițial cu 50% mai multe celule pentru a forma conexiuni sinaptice, dar dacă nu reușesc să stabilească aceste conexiuni, mor, mor. Acest lucru confirmă faptul că, dacă într -o persoană în primii ani de viață, nu este stimulat, zonele fără motivație nu vor putea efectua o sinapsă și, din moment ce acești neuroni vor muri. Acesta este un proces evolutiv foarte adecvat, în care neuronii vor concura pentru a face aceste conexiuni.

Bazele de vorbire neurologice

Discursul în ființa umană este foarte complex, deoarece implică diverse domenii: Lobii occipitali, temporari și parietali. Este important ca persoana să vorbească, iar acesta va fi produsul amintirilor, imaginațiilor sau percepțiilor, dar trebuie să existe întotdeauna un fundal.

Trebuie menționat că două abilități cheie sunt implicate în vorbire, primul este un Capacitate motorie, Ei bine, există o mulțime de mușchi implicați în acest proces. Al doilea este abilitate mentala, de asemenea vital, deoarece este necesar. La aceste abilități li se adaugă nevoia de maturitate a corpului copilului, pentru că pentru mai mult decât el sau părinții săi își doresc să nu vorbească până când corpul său nu va fi matur pentru a -l atinge.

Două regiuni vitale ies în evidență în special pentru ca vorbirea să fie: Zona Broca și zona Wernicke.

Primul Este situat în regiunea lobului frontal stâng, conține amintiri ale secvențelor mișcări musculare necesar să articuleze cuvinte . O persoană cu o vătămare în această zonă se caracterizează printr -un discurs lent, dificil și non -fluid. A doua zonă a lui Wernicke Este situat în părțile din mijloc și posterioare ale virajului temporal superior al emisferei stângi și Funcția sa este de a recunoaște cuvintele rostite, Este o sarcină perceptivă complexă care se bazează pe secvența de sunet. O persoană cu daune în această zonă se caracterizează printr -un deficit de compresie a vorbirii .

Pe bilingvism

În ceea ce privește învățarea limbilor străine, DR. Rodríguez recomandă asta Copilul învață mai întâi limba pentru a vorbi acolo unde trăiește, adică din domeniul în care se dezvoltă. Cele de mai sus pentru că acest lucru influențează dezvoltarea socială a acestei persoane, ceea ce îi va permite să se simtă mai bine adaptat și să poată relaționa cu oamenii din jurul său, cum ar fi profesorii și colegii de clasă, etc. După acest domeniu, puteți începe să predați o altă limbă sau alte limbi. În caz contrar, respectul de sine ar fi în joc, pentru că dacă nu puteți comunica bine, vă veți simți deplasat sau veți fi izolat.

De fapt, pe termen lung, cunoașterea limbilor străine oferă avantaje individuale răsplătitoare nu numai personale, dar profesionale și academice. Potrivit domnului Mario Maroto Lizano, directorul general al Lafise Bank, Învățarea dintr -o altă limbă oferă cultură, ceea ce permite ființei umane să aibă un mod de gândire mai deschis și mai adaptabil. El a recunoscut, de asemenea, că în anumite profesii, cunoștințele unei limbi străine este vitală. De exemplu, un medic care nu domină engleza este expus suferinței unei întârzieri în cunoștințele sale tehnice și științifice, deoarece progresele în domeniul medicinei sunt publicate în engleză și mult mai târziu în alte limbi. Astfel, această problemă a limbilor străine contribuie, de asemenea, la competitivitatea profesională.

În același mod, unele complicații, spune psihologul educațional și Renzo Titone, pot fi derivate dintr -un Casă prematură de predare a limbilor străine, Ei bine, până la vârsta de aproximativ 3 ani, băiatul sau fata devine că limba sa maternă este bine dezvoltată și este din acest moment că recomandă introducerea învățării dintr -o altă limbă, deoarece înainte ca băiatul să confunde învățarea și nu definește de către o singură limbaj și pot arăta restanțe în procesul dvs. de comunicare și chiar nevoia de a recurge la terapia lingvistică poate apărea din cauza problemelor de structurare a rugăciunii, pronunției etc. De asemenea, de multe ori, aceste cazuri sunt slab diagnosticate ca „probleme de limbă” fiind doar o slăbiciune în pronunție.

Pe de altă parte, indică dr. Rodríguez nu tot Copiii au aceeași ușurință de a învăța o altă idiomA, nu numai din cauza capacității intelectuale, ci mai ales pentru abilitățile de învățare ca probleme de discriminare auditivă sau vizuală, creșterea complexității lor în învățarea noului limbaj sau limbaj.
Aici este important să se stabilească diferența dintre „învățați un limbaj suplimentar” versus „învățați cu un limbaj suplimentar” Aceasta din urmă înseamnă că educația formală (matematică, știință, istorie etc.) sunt învățate în limba străină; Primul punct se referă la aceste cursuri luate în limba maternă și pe separat.

Poziția lui Rodriguez este susținută de Hurlock, care afirmă că există condiții asociate cu bilingvismul care pot fi periculoase pentru o bună adaptare și care pot provoca efecte negative în:

• Adaptări sociale
• Lucrări școlare
• Dezvoltarea vorbirii
• Gând
• Discriminare socială
• Faptul de a fi diferit

Note despre învățarea unei limbi noi

Există programe de remediere care ajută la sprijinirea copilului în slăbiciunea celei de -a doua limbi, dacă ar exista; Dacă acest lucru nu funcționează, lucrul adecvat este să -l schimbi din instituția de învățământ înainte de a -l expune la eșecurile academice și o deteriorare a autoestimei sale de sine.

Împreună, există o serie de calități pe care copiii le au de la vârsta de 3 ani, care, fără îndoială, trebuie să se folosească: un copil de 3 până la 6 ani va avea dificultăți de învățare mai mici ale unei a doua limbi în comparație cu un alt copil al școlii primare sau secundare , Întrucât percepția respingerii este mai sancționată și produce mai multă rușine socială la începutul copilăriei intermediare, nefiind așa în copilărie timpurie, explică DR. Rodríguez.

Pentru Hurlock sunt unele elemente care promovează învățarea unei limbi:

• Satisfacția exprimării altora verbal nevoile și dorințele.
• Atinge atenția altora prin vorbire.
• Capacitatea de a se exprima cu ceilalți într -un mod cuprinzător, crescând astfel relațiile sociale.
• Acceptarea de către grupul social.
• Dacă există o acceptare a grupului social, evaluarea ei de sine este ridicată, dar este prezentat cazul opus.
• O capacitate de expresie adecvată influențează o realizare academică pozitivă.

în plus, Influența mass -media La fel ca muzica, internetul, televiziunea, acestea sunt o contribuție foarte valoroasă ca facilitator de învățare, domnul Maroto și Rodríguez subliniază.

În cele din urmă, dr. Rodríguez afirmă că copilul învață o limbă pentru că va lucra și îi permite să fie înțeles prin capacitatea sa de a comunica, de aceea prima formă de comunicare limbilor străine orale trebuie să se concentreze pe domeniul oral, în prima instanță și apoi pe scriere.

În plus, oralul este audibil și poate fi împrumutat astfel încât copilul să se simtă criticat, respins de o greșeală în pronunția sa (în special la vârste majore), prin urmare, metodologia de predare este influentă; Dacă jocuri, cântece, desene etc. va duce la o atmosferă stimulantă și plăcută pentru ucenic. Continuitatea și timpul investit este important, potrivit DR. Rodríguez ar fi ideal pentru ca copilul să fie expus cel puțin 3 ore la învățarea limbilor străine.

În cele din urmă, Hurlock recomandă prezența mai multor Aspecte fundamentale pentru o bună învățare a unei limbi:

• Un model bun de imitat: copiii trebuie să fie pronunțiți corect.
• Oportunități de practică: Acest lucru îi încurajează motivația de a învăța să vorbească o altă limbă.
• Motivație: recunoaște efortul de a învăța cu recunoaștere sau premii.
• Orientare: corectați greșelile făcute în pronunție sau scris.

Andrey va fi un copil care se va alătura mai ușor în această lume globalizată, unde să stăpânească două sau mai multe limbi va genera avantaje competitive importante.

Acest articol este doar informativ, în psihologie-online nu avem puterea de a face un diagnostic sau de a recomanda un tratament. Vă invităm să mergeți la un psiholog pentru a vă trata cazul particular.

Dacă doriți să citiți mai multe articole similare cu Învățarea limbilor străine la copii sub 6 ani, Vă recomandăm să introduceți categoria noastră de educație și tehnici de studiu.