Tulburare de stres post -traumatică în copilărie și adolescență

Tulburarea de stres post -traumatică (PTSP) se dezvoltă la anumite persoane după ce au experimentat sau a asistat la un eveniment traumatic. Este, de asemenea, cunoscut sub numele de traume emoționale, termenul „traumatism” provine din grecesc τραῦμα (traumatism = rană).

Conţinut

• Copilărie și adolescență, etape critice
• Evenimente potențial traumatice
• Emoții și dezvoltare în copilărie
• Efectele traumelor copiilor asupra vârstei adulte
• 12 sfaturi pentru a ajuta copiii să depășească evenimentele adverse
  • Referințe

Copilărie și adolescență, etape critice

Aceste experiențe stresante pot apărea de -a lungul vieții, cu toate acestea Etapele critice sunt considerate copilăria și adolescența. Datorită programului pe care ADN -ul nostru îl deține, modelarea progresivă pe măsură ce sistemul nostru nervos se dezvoltă. Neurodezvoltarea începe în concepție și transcurre de -a lungul vieții până la sfârșitul morții. cu toate acestea, Maturitatea creierului necesită toată stadiul copiilor și este finalizată în adolescență, Aceasta înseamnă că aceste două etape devin cele mai vulnerabile, prin urmare, evenimentele adverse au un impact mai intens asupra acestor două etape și proces de dezvoltare.

Evenimente potențial traumatice

Mai jos sunt câteva evenimente potențial traumatice (deși nu trebuie neapărat să devină PTSD):

• Abuz emoțional, sexual sau fizic,
• Neglijență emoțională sau fizică,
• Abuz direct sau violență către persoana iubită,
• Dezastre naturale sau accidente,
• Separare conflictuală sau divorț,
• Rezultatele unei stări de sărăcie (fără a avea locuințe, mâncare precară),
• Abuzuri de substanțe acasă,
• Separarea complicată a celor dragi,
• Dezastre naturale sau accidente grave,
• Comportamentul imprevizibil al îngrijitorilor primari din cauza anumitor dependențe sau psihopatologii.

Experiențele adverse cauzate de diverse componente psihosociale și epigenetice s -au dovedit a fi originea multor psihopatologii și patologii, după cum a declarat "Teoria originii multifactoriale a tulburărilor mintale”(Rutter, 2009).

Emoții și dezvoltare în copilărie

Structuri cerebrale care sunt responsabile de reglarea emoțiilor, Memoria și comportamentul sunt dezvoltate în principal în copilărie, sunt foarte vulnerabile la daunele cauzate de răspunsurile stresului emoțional sau fizic (Van der Kolk, 2002; Van der Kolk, 2003).

Anumite evenimente, cum ar fi neglijența socială timpurie la copii, au un indice mai mare de întârzieri în diferite domenii ale procesului legate de diferite răspunsuri cognitive și lingvistice (APA, 2013). Diferențele au fost demonstrate în anumite structuri ale creierului prin tehnici de neuroimagistică la persoanele care au experimentat evenimente adverse continue, pe lângă faptul că arată o activitate a creierului neregulată (Bergherr, Bremner, Southwick, Charney și Krystal, 1997; Southwick și colab., 1999).

De asemenea, afectează sistemul hipotalamus-hipofiso-supranal (Serra, 2003); Oamenii care au trăit un eveniment traumatic arată niveluri anormale de hormoni de stres (Carpenter, Shattuck, Tyrka, Geraciti și Price, 2011) și părțile creierului responsabile de reglarea stresului răspund de obicei într -un mod mai puțin adaptativ la cele arătate amintirile sau experiențele asociate cu traume, provocând răspunsuri inadaptive și distructive în conturul psihosocial, emoțional, relațional și fiziologic (Soler, 2008). Pe de altă parte, stresul cronic modifică plasticitatea hipocampului, funcțiile cognitive și neurogeneza (Sauro și colab., 2008).

Diferitele studii științifice indică faptul că persoanele care au suferit traume psihologice în copilărie sunt mai susceptibile să dezvolte patologii, psihopatologii și probleme de comportament în stadiul pentru adulți.

Adversitățile copilăriei sunt asociate cu 44% din debutul psihopatologiilor în dezvoltare și 32% la adulți cu un început târziu (Green și colab., 2010). De asemenea, Evenimentele adverse în copilărie sunt legate de consumul de substanțe, alte dependențe și suferințe în stadiul adulților, Asociat cu anumite tulburări psihologice, cum ar fi cele legate de dispoziție, anxietate, stres post -traumatică, disociere și altele (Agorastos și colab., 2014; Van Nierop și colab., 2015).

Efectele traumelor copiilor asupra vârstei adulte

Conform DSM 5 (APA, 2013), simptomele afectate de anxietate, stres și frică sunt o particularitate clinică distinctivă a persoanelor care au trăit evenimente traumatice sau stresante, precum și simptome anhedonice și disforice, formă adaptiv discrepanță sau simptome disociative.

Răni emoționale și stres timpuriu timpuriu (asociat și cu atașamentul) înainte de procesul structurilor cerebrale care constituie și păstrează informațiile respective, ca în hipocamp, va fi păstrat la un nivel inconștient.

Simptomele care apar ulterior corespund dificultăți de adaptare a informațiilor în creier înainte de aceste experiențe adverse sau asociat originar în cea mai critică perioadă în care nu au fost încă dezvoltate din aceste structuri cerebrale (18- 24 de luni), poate deregla și sistemul, inhibând activitatea adecvată a acestor structuri (Cozolino, 2011; Levin, Lazrove și Van der Kolk, 1999; Siegel, 1999).

12 sfaturi pentru a ajuta copiii să depășească evenimentele adverse

În continuare, sunt indicate anumite orientări pentru a ajuta cea mai bună adaptare la anumite evenimente adverse în copilărie și/sau adolescență:

1. Nu fiți în fața simptomelor. Există persoane care nu dezvoltă PTSD la aceleași evenimente, este important să știți că nu este dezvoltat, de aceea, de preferință, trebuie să lucrați din altă perspectivă, deoarece nuanțele pot declanșa sau consolida anumite tulburări și nu puteți face acest lucru de aici, puteți chiar Evitați -le (consultați întotdeauna un profesionist)
2. Identificați declanșatorii traumei. Dar fără a interpreta, din însoțirea pe care acest proces o necesită.
3. Stai aproape fizic și emoțional.
4. Nu folosiți niciun tip de pedeapsă. După ce anumite evenimente manifestă anumite comportamente care pot fi etichetate ca fiind slab adaptate, dar nu este altceva decât un mod de adaptare la această experiență, puteți înțelege, însoți și redirecționa de la înțelegerea și iubirea de care aveți nevoie.
5. Nu luați comportamentul copilului dvs. la nivel personal, Promovează ascultarea activă, înțelegerea (fără a judeca) și însoțirea de dragoste necondiționată.
6. Ajută -ți fiul sau fiica să se relaxeze, Pentru a conștientiza că acum nu există nicio amenințare, este sigur.
7. Fii în concordanță cu ceea ce faci și spui. Încrederea este esențială.
8. Respectă -ți procesul. Fără presiuni, fă -l să se simtă respectat.
9. Permiteți copilului sau fiicei dvs. să aibă autonomie, Mergeți să câștigați securitate de la controlul care corespunde vârstei dvs.
10. Promovează auto -tatea. Permițând să eșueze, dar să se ridice, să se întărească și să învețe de la ea, de la a ști că poate fi cu adevărat mândru de curajul lor și de a depăși forța.
11. Dă multă dragoste Necondiționat, dragă, îmbrățișări, înțelegere, sprijin. Fă -l să se simtă însoțit și respectat pe parcursul procesului.
12. Mergeți la un profesionist calificat.

Găsiți ajutorul unui profesionist calificat, el vă va oferi linii directoare pentru a traversa procesul și a fi consolidat din acesta. Tine minte…

Daunele emoționale sunt salvate în creier, ca o memorie deconectată, dacă nu este rezolvată corect în momentul evenimentului advers, se poate observa viitorul proces psihologic și emoțional (Shapiro, 2009).

În care, intervenția timpurie este esențială (Shapiro, 1995, 2001).

Taste pentru a depăși traumele

Referințe

• Agorastos, a., Pittman, J. FIE., Angkaw, a. C., Nivergelt, c. M., Hansen, c. J., Aversa, l. H. și Marine ResiliecystudyTeam. (2014). Efectul cumulativ al diferitelor tipuri de traume din copilărie asupra simptomelor auto-raportate ale depresiei masculine adulte și a PTSD, abuzul de substanțe și calitatea vieții legate de sănătate într-o mare cohortă militară activă activă. JournalOFPSHIAtricResearch, 58, 46-54
• Asociația Americană de Psihiatrie. (2013). Manual de diagnostic și statistic al tulburărilor mintale (ediția a 5 -a.). Arlington, VA: autor.
• Bergherr, t., Bremner, J. D., Southwick, s. M., Charney, d. S., & Krystal, j. H. (1997). Perspective neurobiologice asupra traumelor și îmbătrânirii. Journal of Geriatric Psychiatry.
• Tâmplar, l. L., Shattuck, t. T., Tyrka, a. R., Geraceti, t. D., Și preț, l. H. (2011). Efectul abuzului fizic al copilăriei asupra răspunsului la stresul cortizolului. Psihofarmacie, 214 (1), 367-375.
• Cozolino, l.(2011). Neuroștiința relațiilor. New York: Norton.
• Verde, j. G., McLaughlin, K. LA., Berglund, p. LA., Gruber, m. J., Sampson, n. LA., Zaslavsky, a. M., Și Kessler, r. C. (2010). Adversități din copilărie și tulburări psihiatrice pentru adulți în Studiul Național de Comorbiditate Replicarea I: Asociații cu debutul cruple al tulburărilor DSM-IV. Arhivele Psihiatriei Generale, 67 (2), 113-123
• Levin, p., Lazrove, s., Și van der kolk, b. (1999). Testarea cechologică și neuroimagistica despre ce este despre tratamentul tulburării de stres posttraumatic prin desensibilizarea și reprocesarea mișcării ochilor. JournalOfanxietyDisorders, 13 (1-2), 159-172.
• Rutter, m. (2009). Subestimarea și testarea mecanismelor de risc pentru tulburările mintale. JournalOfChildPsychology and Psychiatry, 50 (1-2), 44-52.
• Sauro, c. L., Ravaldi, c., Capră, p. L., Faravelli, c., & Ricca, V. (2008). Stres, axă hipotalamicăpituitară-suprarenală și alimentație. Neuropsihobiologie, 57 (3), 95-115.
• Shapiro, f. (o mie noua sute nouazeci si cinci). EMDR: principii de bază, protocoale și proceduri. New York: Guilford. Shapiro, f. (2001). Dennsitizarea și reprocesarea mișcării ochilor (EMDR): principii de bază, protocoale și proceduri. Guilford Press. Shapiro, e. (2009). Tratamentul EMDR al traumelor recente. Journal of EMDR Practice and Research, 3 (3), 141-151.
• Siegel, d. J. (1999). Mintea în curs de dezvoltare (vol. 296). New York: Guilford Press.
• Soler, c. L. (2008). Reacții pontaumatice în copilărie și adolescență abuzată: traume complexe. Journal of Psychopatology and Clinical Psychology, 13 (3), 159-174.
• Southwick, s. M., Bremner, J. D., Rasmusson, a., Morgan III, C. LA., Arnsten, a., Și Charney, D. S. (1999). Rolul norepinefrinei în fiziopatologie și tratamentul tulburării de stres posttraumatic. Biologicpsihiatrie, 46 (9), 1192-1204.
• van der kolk, b. LA. (2002). Evaluarea și tratamentul PTSD complex. Tratarea supraviețuitorului traumei cu PTSD, 127, 156. van der kolk, b. LA. (2003). Neurobiologia traumelor și abuzurilor din copilărie. Copil și adolescentpsihiatricclinicof America de Nord, 12 (2), 293-318.
• Van Nierop, M., Viechtbauer, W., Gunther, n., Van Zelst, C., Din Graaf, r., Te have, M, (2015). Trauma din copilărie este asociată cu o specificație a simptomelor apfective, de anxietate și psihoză care taie în limitele de diagnostic tradiționale. Medicină psihologică, 45 (6), 1277-128