Monitorizarea corectă a disciplinei pozitive

Conţinut

Comutare

• Patru pași pentru a da o disciplină pozitivă eficientă
• Patru obstacole care contestă eficacitatea monitorizării
• Mențineți rutine
• Știi cine sunt
• Știți cum copiii pot face față presiunii colegilor lor?
• Ai credinta
• Nu mai faceți ceva într -un timp limitat sau izolați
• Erori frecvente în disciplina pozitivă
• Aplicați recuperarea „R”
• Acționează mai mult și vorbește mai puțin
• Decideți ce puteți face
• Pune copiii în aceeași barcă
• Lasă copiii să -i repare singuri
• Două limbi
• Promisiunile
  • Credințe care susțin comportamentul
• Faceți mesajul de dragoste să sosească
• Timp special pentru a fi împreună
• Stimul față de laude și recompensă
  • Referințe bibliografice

Patru pași pentru a da o disciplină pozitivă eficientă

1. Am una Discuție prietenoasă în care fiecare își exprimă sentimentele și gândurile despre o anumită problemă.
2. Face exercitarea Ploaia de idei („Brainstorming”) Pentru a obține soluții posibile și a alege una în care tu și copilul dvs. sunteți de acord.
3. Ajung la un acord cu copilul care pune un anumit moment.
4. Explicați copilului ce implică acordul de timp specific, că acest acord sau tratament necesită să faceți ceva într -un timp limitat. Se sugerează urmărirea înainte de ziua în care ajunge Acordul expiră.

Patru obstacole care contestă eficacitatea monitorizării

1. Doresc ca copiii să aibă aceleași priorități ca și adulții.
2. Fi prejudiciat prin criticarea în loc să stabilească problema.
3. Nu stabiliți acorduri în avans: nu configurați un termen limită.
4. Nu mențineți demnitate sau respect pentru copilul dvs. sau pentru dvs.

Monitorizarea necesită mai puțină energie, este mult mai distractivă și productivă decât mustrări sau pedepsiți. Monitorizarea este o modalitate respectuoasă de a ajuta copiii să trăiască corect în funcție de așteptările și prioritățile lor pentru adulți. Trebuie să recunoaștem că copiii au propriile lor priorități, dar continuă sau fac unele dintre ale noastre ne face fericiți.

Monitorizarea părinților pro active și luate în considerare în loc de reactivi și neconcordanți.

Urmărirea permite copiilor să colaboreze și să contribuie la familie prin respectul pe care l -au învățat. Aceasta este o metodă excelentă pentru a exprima autoritatea sau a da permisiunea.

Copiii care învață abilitățile vieții trebuie să se simtă bine cu ei înșiși și vor deveni membri contribuabili ai societății.

Mențineți rutine

Copiii au nevoie de rutină. Unii părinți cred că șobolanii distrug spontaneitatea. De fapt, atunci când familia are o rutină, membrii au de obicei multă spontaneitate și creativitate. Fără rutină, multe familii experimentează haos în loc de spontaneitate.

Odată ce o firmă Ratina este înființată, familia va avea posibilitatea de a planifica alte activități pentru timpul liber.

Copiii se bucură de rutină și răspund favorabil, deoarece se simt mai confortabili cu Ratter odată ce rutina își ocupă locul, predomină și părinții nu trebuie să continue să dea comenzi.

Stabiliți șobolanul și alegeți un timp pentru ca întreaga familie să fie relaxată. Acest lucru poate fi discutat în timpul reuniunii familiei, dar este important ca toți membrii familiei să se implice în rutină. Puteți utiliza ceasul pentru a stabili rutina. Nu uitați să concentrați o problemă la un moment dat și să stabiliți o limită de timp pentru a efectua rutina. Stabilirea Ratina evită dezacordurile, cum ar fi timpul de somn, timpul pentru a se ridica, timpul de mâncare, timpul pentru a face misiunile, timpul pentru a face sarcini acasă, pentru a vă spăla dinții și timpul pentru cumpărături.

Rutina ajută la scăderea luptei cu puterea. Beneficiile pe termen lung ale realizării Ratina sunt securitatea, atmosfera calmă, încrederea și abilitățile de viață pentru copiii lor. Copiii învață să fie responsabili pentru comportamentul lor, să poată fi capabili și să coopereze mai mult cu familia.

Știi cine sunt

Știi unde este fiul tău? Cum se simte când citești această întrebare: crezi că este un tată rău? Această frază crede că poți face o treabă mai bună în creșterea copilului tău; Crezi că părinții care pedepsesc ar trebui să li se alăture, cărora le place să înlăture privilegiile de la copiii lor, să le dea un scaun sau să le spună cum ar trebui să se comporte și să le fie rușine? Crezi că trebuie să fii responsabil de viața copilului tău, cum ar fi: Alege -ți prietenii, să fii conștient de munca lor școlară și să influențezi o carieră? Cum ne putem învăța copiii să învețe să aibă grijă de propria viață cu fiabilitate și responsabilitate atunci când îți asumi întreaga obligație, furând oportunitatea de a crede în ei înșiși și de a dezvolta abilitățile vieții?

Acum, ai vrea să vezi o întrebare de spus: Îți cunoști copilul? Știi cum gândește copilul tău? Știi ce vrea fiul tău al vieții? Care sunt valorile, speranțele și visele tale, nu ale tale, ci ale copilului tău? Ați intrat vreodată în lumea copilului dvs. și ați încercat să vă respectați și să înțelegeți punctul de vedere? Simțiți curiozitatea de a ști cine este copilul dvs. sau sunteți foarte ocupat să încercați să -l modelați și să vă ajustați la valorile, speranțele și visele voastre?

O altă întrebare la care trebuie să răspundeți este: aveți credință în copilul vostru? Crezi că copilul tău este o ființă umană magnifică care are potențial de a învăța și de a crește în această viață de provocări? Când are credință în copilul său, este mai ușor să încetezi să -l controlezi și să -l pedepsești. Apoi începeți să folosiți metode de asistență, dați respectul respectului Învață abilitățile de viață de care au nevoie Când adulții nu îi însoțesc.

Abuz sexual la copii, cum să -l detecteze

Știți cum copiii pot face față presiunii colegilor lor?

Adulții au inventat multe programe educaționale pentru a face față presiunii prietenilor. Aceste programe îi învață pe copii cum să spună nu când prietenii lor încearcă să -i convingă să încerce, de exemplu, droguri și alcool. Suntem surprinși dacă adulții nu vorbesc niciodată cu adolescenții. Este posibil să fi observat că nu este același lucru să vorbim cu ... să vorbim cu ... Când vorbim cu copiii, îi ascultăm și luăm ceea ce ne spun pentru că vrem să știm ce cred ei și cum ei simți. Exemplu de acest lucru este dialogul dintre María și mama ei care urmează:

Mama Mariei o întreabă pe fiica ei de 16 ani, ce crede despre program "Spune nu drogurilor-.

Maria: Cred că este ceva prost.
Mamă: Ce vrei sa spui cu asta?
Maria: Am batjocorit asta. Prietenii mei nu încearcă niciodată să vorbească cu mine că folosesc droguri și alcool. Se simt fericiți că spun că nu vreau să le fac mai mult pentru ei.
Mamă: Deci nu crezi că există presiune de la egal la egal?
Maria: Într -un fel există, dar nu încearcă să -mi spună ce ar trebui să fac. Ceea ce mă poate face să mă interesez să folosesc droguri este atunci când spun cât de bine se simt folosindu -l, spun: „Crăpăturile mă face să mă simt bine și poți fi treaz toată noaptea, să vorbești și să te bucuri de o petrecere fără să mă simt obosit”. De asemenea, ei spun despre întoarcerea băuturilor alcoolice că este foarte distractiv să fii beat. M -am gândit să le folosesc pentru a vedea dacă sunt cu adevărat la fel de bune cum se spune.
Mamă: Deci de ce nu l -ai avut?
Maria: Nu mi -ar plăcea să mă gândesc ce pot spune ceilalți despre mine. Nu vreau să fiu dependent de droguri în plus, am văzut cum obțin oamenii care utilizează droguri. Sunt total pierdute. Nu vreau să -mi asum riscul ca mi se întâmplă asta.
Mamă: Atunci te -ai gândit la tine.
Maria: Da ..
Mamă: Mă bucur că știi ce vrei și ai suficient curaj pentru a -ți menține poziția atunci când unii dintre prietenii tăi se gândesc opus de tine.

Maria învață cum să gândească, să nu gândească. Mama ta o stimulează în acest proces punând întrebări și ascultând -o. Uneori, mama ei îi oferă informații despre care Maria este dornică să o ia în considerare pentru că nu este dată sub forma unui scaun, mama ei are multă credință în ea. Maria consideră că încrederea și dragostea necondiționată a mamei sale își dau fiabilitatea și securitatea în sine să rămână învățând și să se gândească la sine.

Ai credinta

A avea credință în copii nu înseamnă că pot face totul bine. Mijloace Acceptați copilul așa cum este. că de cele mai multe ori pot acționa în funcție de anii lor, ceea ce înseamnă că nu vor spăla întotdeauna vasele și nu vor tăia iarba. Cu credință în copiii noștri și în noi înșine putem învăța din greșeli.

A avea credință în copiii noștri nu înseamnă că sunt gata să facă toate lucrurile pentru ei înșiși. Mai au nevoie de dragoste, sprijin și ajutor pentru a învăța abilitățile vieții atunci când ai credință, nu ai nevoie să controlezi și să pedepsești. Acest lucru ne oferă răbdare pentru a -i învăța folosind metode de instruire, cum ar fi: Rezolvați problemele, urmărirea, ședințele de familie, puneți întrebări despre ce?, la fel de?, deoarece?, care ajută copilul să învețe din propriile greșeli. A avea credință include păstrarea cu ochiul asupra perspectivei pe termen lung și a învăța să știi cine este copilul tău acum.

Nu mai faceți ceva într -un timp limitat sau izolați

Cel mai obișnuit mod de a disciplina copiii astăzi este de a -i priva de a face ceva sau de a -i izola. Acest lucru ajută la stimularea copilului și la experiențe de antrenament în loc să -l pedepsească sau să -l umilească. El "Pauză" Este stimulant atunci când scopul este de a oferi copilului posibilitatea de a face un timp scurt de reflecție și apoi de a începe din nou imediat ce „timpul” este gata să schimbe o perioadă de răcire. Unii părinți le spun copiilor lor: „du -te în camera ta și gândește -te la ce ai făcut”. Părinții care fac acest lucru se simt vinovați, jenați și suferă. Pentru acești părinți, trebuie spus că izolarea sau permiterea copilului să nu mai facă ceva nu este suficient, trebuie să explicăm că toți avem nevoie de timp pentru a fi afară, deoarece toți putem avea un comportament neîmplinit și să greșim. Puteți spune copilului: "Comportamentul tău este inadecvat"Si intreaba"Poți merge în camera ta?„Și spune -i că atunci când se simte mai bine și poate fi gata să -și schimbe comportamentul poate veni.

Scrierea copiilor noștri

Erori frecvente în disciplina pozitivă

Ce ai învățat ca un copil despre erori?

1. Erorile sunt rele.
2. Nu ar trebui să greșești.
3. Ești prost, rău, inadecvat și eșuat dacă faci greșeli.
4. Dacă faceți greșeli, nu lăsați oamenii să -și dea seama

Erorile trebuie privite ca oportunități de a învăța în loc de ceva inadecvat. Învață -i pe copii să comită erori este o oportunitate de a evalua ajutorul altora. Acest lucru îi stimulează să își asume responsabilitatea pentru ceea ce fac.

Aplicați recuperarea „R”

Oricine admite o eroare, dar acest lucru nu este demonstrat până când persoana își cere scuze. Dacă copilul dorește să se împace pentru ceea ce a făcut, cei trei „R” de recuperare îl pot ajuta. Acestea sunt:

1. Recunoaște eroarea Cu un sentiment de responsabilitate în loc de vinovăție
2. Reconcilia - scuze -te persoanei care a rănit sau jignit.
3. Rezolva problema Când este posibil, lucrând împreună pentru a -l rezolva.

Acționează mai mult și vorbește mai puțin

Încercați să acționați în loc să vorbiți. În loc să -i spui copilului tău nemișcat și liniștit, încerci să taci pentru a vedea dacă copilul acordă atenție. Da, te lupți cu o jucărie, scoate -o și pune -o într -un loc unde nu poți ajunge la ea. Nu trebuie să spunem un cuvânt, el va înțelege că atunci când va termina lupta, va avea din nou jucăria.

Tulburare fonetică sau dislalie

Decideți ce puteți face

Trebuie să înveți că singurul comportament pe care îl poți controla este al tău. Decideți ce puteți face în loc să încercați să -i controlați pe ceilalți. Poate că îți poți face copiii să acționeze respectuos cu tine, dar nu îi poți face să se simtă respectat. Mulți părinți sunt foarte ocupați încercând să -și controleze copiii în loc să aibă grijă să învețe să se controleze.

Încercați să stabiliți un acord cu copilul dvs. pe baza a ceea ce sunteți dispus să faceți. Vă puteți spune că sunteți dispus să vă ajutați cu misiunile dvs. în fiecare seară, de la 19:00 la 21:00. Dacă își dorește ajutorul, spune -i că este disponibil la momentul indicat, dacă încearcă în alt moment care nu este stabilit, spune că nu va fi disponibil până la 19:00 a doua zi. Alt exemplu.„Refuzați să ghidați când copiii fac mult zgomot în mașină în loc să se oprească și să aștepte să se calmeze. De asemenea, le puteți nega un avantaj al săptămânii viitoare a săptămânii viitoare, le poate ignora și atunci când intră și își părăsesc camera în momentul somnului și le întrerupe munca.

Pune copiii în aceeași barcă

Frecvent, adulții au obiceiul de a atrage atenția asupra unui copil în loc să atragă atenția tuturor celor din familie. Acest lucru nu este foarte convenabil pentru a face acest lucru, deoarece îl promovează pe cel care pune un sigiliu într -un anumit fel și rivalități propice între frați. Dacă copiii se luptă pentru scaunul din față a mașinii, spuneți -le: „Nimeni nu va sta în față decât dacă vom găsi o alternativă, astfel încât fiecare să aibă dreptul să se așeze”. Dacă puneți copii în aceeași barcă, vă ajută să faceți față bârfelor printre ei. Copiii lui pot răspunde că acest lucru nu este corect, ei pot spune: „Nu am făcut nimic rău mamă, cel care a făcut -o a fost Carlos, nu am făcut -o”. Deci, răspundeți: „Nu mă interesează cine a făcut sau cine a fost vina, doar găsind soluția problemei. Vom vorbi despre asta la reuniunea familiei ".

Lasă copiii să -i repare singuri

Dacă adulții intră în rezolvarea unui conflict între copii, acesta poate fi luat într -o situație neplăcută. Copiii au o modalitate de a lucra lucrurile și pot fi eficienți și eficienți. Gândiți -vă la un moment în care părinții se ceartă pentru o situație și că copiii sunt deja gata să se joace fericit. Dă -i copilului copilului. Exemplu: Împărtășind jocul lui Nintendo, tatăl poate spune: „Eu iau jocul până când găsești o modalitate de a -l împărtăși fără a lupta”. Copiii sunt de acord și decid să lucreze la asta. Unul îl va folosi luni și miercuri, iar celălalt îl va folosi marți și joi, iar vineri, amândoi îl pot folosi. În acest fel, fac aranjamente între ei.

Stres la copii, 15 semnale pentru a -l recunoaște

Două limbi

Dacă doriți să înțelegeți oamenii, acordați atenție la ceea ce fac și nu la ceea ce spun ei. Ai grija la vorba. Poate că spun un cuvânt cu gura și cu picioarele spun că alți oameni transmit intenții bune cu cuvintele lor, dar acțiunile lor ne spun adevărul despre ceea ce vor ei. Acest lucru funcționează în două moduri. Este important ca părinții să fie în concordanță cu copiii lor, să -și facă cuvintele să meargă cu acțiunile lor. Acest lucru îi ajută pe copii să creadă mai mult la părinți, deoarece acordă mai multă atenție ceea ce spun ei ceea ce spun ei. Mulți părinți nu pot crede în copii. Alfred Adler spune: "Urmăriți mișcările, nu cuvintele-. Te îndrepți către o comunicare mai sănătoasă atunci când cuvintele și acțiunile tale sunt congruente.

Promisiunile

Nu faceți promisiuni care nu se vor conforma. În loc să spui "Mâine te pot lua la cumpărături„, Mai bine aștept să fiu gata de plecare, apoi să -i spun copilului. Este timpul să cumperi, vrei să mergi cu mine? Promite ceva unui copil și apoi uită este o modalitate de a -l descuraja. În loc să facă promisiunea să -i spună copilului care nu este gata să se angajeze încă. Puteți spune copilului să nu facă multe promisiuni, să nu le accepte „arătați -mi că sunteți gata să îndepliniți promisiunea și atunci voi fi gata pentru noi să o facem împreună”.

Credințe care susțin comportamentul

În spatele fiecărui comportament există o credință, dar este tratat doar de comportament. Pentru tine este mai eficient să știi credința și comportamentul. Un exemplu al acestei situații este următorul:

O mamă este însărcinată. El merge la spital pentru a naște și a aduce copilul cu casa lui. Are un băiat de patru ani. Să analizăm ceea ce acest copil crede că există între mamă și copil. Cum interpretezi această relație?

El poate gândi - "Mama vrea copilul mai mult decât mine-. Ce încearcă copilul să atragă atenția sau dragostea mamei sale? Copilul își schimbă comportamentul și acționează ca un copil. Strigă, cere o sticlă sau pantaloni murdari pentru a atrage atenția mamei tale. Comportamentul nostru se bazează pe convingerile noastre. Comportamentul și credințele sunt direct legate de obiectivele principale ale oamenilor și consideră că aparținem că este foarte important. Cu toții vrem să simțim că aparținem și că suntem importanți. Suntem participanți activi la procesul de a decide lucruri despre noi înșine, ceilalți și viață; Și comportamentul nostru se bazează pe deciziile noastre. Înțelegerea procesului de luare a deciziilor și a modului în care copiii lor își creează credințele este primul pas pentru a -și înțelege comportamentul. Cu aceste cunoștințe și înțelegere, vă puteți stimula copiii, oferind oportunități pentru ei de a -și schimba credința și comportamentul nesănătos. Încercăm să găsim și să simțim importanți executarea comportamentelor negative. Există Patru obiective greșite care duc la comportamente negative:

1. Atrage atentia
2. Poate sa
3. Răzbunare
4. Renunțați sau asumați un comportament de invaliditate

Numim aceste motive ascunse pentru a face ceea ce facem pentru că nu suntem conștienți de asta. Este important să înțelegeți credințele ascunse din spatele comportamentului copiilor voștri. Atunci vei fi gata să te gândești cum să le stimulezi atunci când execută un comportament negativ și să te simți descurajat.

Faceți mesajul de dragoste să sosească

Faceți mesajul de dragoste să ajungă la copilul dvs. este un cadou minunat pe care vi -l oferiți. Ei formează părerea despre ei înșiși prin percepțiile care le arată ceea ce simt pentru ei. Când se simt iubiți, aparțin, care sunt importante, au o bază solidă pe ceea ce să se bazeze pentru dezvoltarea lor potențială. Influența sa pozitivă vine atunci când vine mesajul de dragoste.

Onestitate emoțională - Înseamnă că demonstrează ce este, forma pe care o gândești, ceea ce simți și ce comunică celorlalți. Odată acceptate, acest lucru vă poate ajuta copiii să obțină aceeași securitate emoțională pe care o aveți.

Sentimentele ne oferă informații valoroase, Este ca și când avertizarea mașinii se aprinde, acordăm atenție și știm că se întâmplă ceva cu mașina. Trebuie să încercați să rezolvați problema. Dacă ne simțim singuri și deprimați și ascultăm vocea interioară, ne putem canaliza mai bine sentimentele. Unii oameni nu le place să se gândească la sentimentele lor, deoarece nu cred în modul în care se simt și, în plus, cred că nu pot face nimic pentru asta. De îndată ce acceptăm sentimentul fără să -l judecăm, se poate face ceva pentru asta. Când copilul tău simte curaj sau resentiment, îl exprimă. Ascultându -l să încerce să explice că nu este nimic în neregulă cu experimentarea acestor sentimente. Sentimentele sunt diferite de gânduri. Sentimentele descriu că se întâmplă ceva în cadrul unuia. Când înveți să scoți aceste sentimente, obții informații valoroase despre tine. Sentimentele nu sunt nici rele, proprii sau improprii, logice sau ilogice. Sunt doar sentimente. De obicei, sunt descrise cu un singur fericit, rănit, confortabil, flămând, visător, trist, iritat, vesel, nefericit și incapabil. Cel mai important lucru este că trebuie să acordați atenție sentimentelor, să le dați numele și să le spuneți altora cum se simte cineva.

Regula Hebb care îți promovează învățarea

Timp special pentru a fi împreună

Copiii au nevoie de timp pentru a fi singuri cu părinții lor. Când sunt mici, au nevoie mai mult. Deja când devin mari, acest timp special devine o Ratina. Planificați activități pentru a fi alături de copilul dvs. și pentru a vă bucura de o perioadă specială.

Joacă -te cu copilul tău spontan: pe podea, în parc, gătește împreună sau fă alte sarcini. Important este să obții timp să împărtășești și să te distrezi. Construiți amintiri plăcute pentru că ați petrecut momente amuzante cu copilul dvs. în loc să promovați situații serioase. Distracția familiei nu trebuie să dureze mult timp sau să coste mulți bani. Prin distracție împreună, multe probleme dispar, copiii experimentează plăcerea plinătății atunci când se împărtășesc cu părinții lor.

Stimul față de laude și recompensă

Rudolph Dreikurs, un psiholog adlerian, autorul cărții „Chitaren: The Challenge”, spune el: "Copiii au nevoie de stimul, deoarece plantele au nevoie de apă-. Stimulul demonstrează CIA de dragoste care este transmisă copiilor care îi fac suficient de buni la felul în care sunt. Stimulul îi învață că ceea ce fac este separat de cine sunt ei. Stimulul îi permite copiilor să știe că sunt apreciați pentru că sunt în prejudecăți. Prin stimul îi învățăm pe copii că erorile sunt pur și simplu oportunități de a învăța și de a crește în loc de ceva care îi jenează.

Există o diferență între laudă și stimul. Este ușor să laudăm sau să răsplătiți copilul care se comportă bine, dar; Ce îi spunem copilului că nu acționează corect, că are un comportament negativ și că nu se simte bine cu el însuși? Acești copii au nevoie de mai mult stimul decât alții.

Laudele și premiile îi învață pe copii să depindă de a fi judecați pentru alții în loc să aibă încredere în înțelepciunea și evaluarea proprie. "Voi fi bine doar dacă altul îmi spune". Acest lucru îi împiedică să greșească în loc să învețe din greșelile lor. Exemplu de modul de a da stimul sunt următoarele:

"Ce părere ai despre asta _____?-
"Ce s-a întâmplat? Ai idee de ce s -a întâmplat?-
„Ați dori orice ajutor cu ceea ce faceți?-
„Hei, toată lumea are ziua lor proastă. Același lucru ți s -a întâmplat de multe ori.-

Membrii familiei își pot scrie note de stimulare reciproc. Pe termen lung, stimulul va crea un climat pozitiv în familie.

Învață -ți copiii să dea conformă. Întreabă -i ce cred ei despre laudele primite.

Copiii cred că nu se simt confortabil sau trebuie să dea un compliment este ceva prost. Faceți -l împlinit este un obicei familial.

Sentimentele bune cresc în familia lor cu practica stimulului și a celor împliniți printre ei și printre oamenii cu care interacționează.

Referințe bibliografice

• Beltrán, j. (2016). Disciplină pozitivă: educați cu fermitate și afecțiune. Editorial Kairós.
• Garcia, m. (2017). Disciplină pozitivă în clasă: Ghid pentru profesori. Ediții Narcea.
• Jane, n. (2019). Disciplina pozitivă în clasă: Cum să creezi un mediu educațional respectuos și cooperativ. Brouwer cade.
• Martínez, a. (2015). Disciplină pozitivă pentru copii mici: Cum să educăm cu fermitate și dragoste. Editorial Kairós.
• Nelsen, j. (2015). Disciplină pozitivă: Cum să educați cu fermitate și afecțiune. Editorial Kairós.

<<< LA DISCIPLINA POSITIVA I