Pedeapsa o tehnică de modificare a comportamentului copilăriei

El Pedeapsă Într -un sens tehnic, se referă numai la operația empirică (prezentarea sau îndepărtarea evenimentelor) care reduce frecvența aspectului unui răspuns și nu înțelege întotdeauna durerea fizică. (Kazdin, 1971)

Fără îndoială, evenimentele dureroase (cum ar fi Tundas) pot să nu reducă răspunsurile pentru care au fost concepute ca pedeapsă, ci mai degrabă să crească frecvența apariției răspunsurilor la pedepsire, precum și să provoace apariția altor răspunsuri perturbatoare. Linia de psihologie actuală, se propune să facă o analiză de pedeapsă: o tehnică de modificare a comportamentului în copilărie.

1. Conceptul de pedepsire
2. Tipuri de pedeapsă.
3. Consecințe punitive bazate pe efort

Conceptul de pedepsire

Deci pedeapsa este o procedură a Modificarea comportamentelor. Mulți ani, și din perspectiva cognitiv-comportamentală, pedeapsa fizică nu este indicată ca o metodă de modificare a comportamentelor la copii, iar acest criteriu este împărtășit de autor, pentru care pedeapsa fizică pe de o parte reprezintă o lipsă de respect absolut de a Drepturile omului și mai ales copiii, iar pe celălalt a demonstrat până la oboseala care nu are puterea de a corecta comportamentele perturbatoare la copii. Cu toate acestea, în scopul subiectului, toate tipurile de pedepse care există în literatura psihologică vor fi atinse.

Tipuri de pedeapsă.

În modificarea comportamentală, s -au dezvoltat multe forme de pedeapsă pe baza faptului că sunt prezentate evenimente aversive, sunt retrase evenimente pozitive sau efortul sau munca este necesar de subiect după executarea unui anumit comportament.

Prezentarea evenimentelor aversive:

După ce s -a făcut un răspuns, se poate aplica un eveniment aversiv, cum ar fi o tunda sau o mustrare. Există două tipuri de evenimente aversive: stimuli aversivi primari și secundari (sau condiționați). Evenimentele aversive primare sunt în mod inerent, de exemplu, un șoc electric, un atac fizic intens, lumini strălucitoare și zgomote puternice sunt stimuli primari și proprietățile lor aversive nu sunt învățate. Stimulii aversivi secundari sau condiționați își dobândesc proprietățile aversive la aspect (interacționează) cu alte evenimente aversive, cum ar fi durerea fizică sau pierderea privilegiului.

Stimulii secundari aversivi includ gesturi, capete, încruntări și bilete de trafic.

• Declarații verbale:

Declarații verbale sub formă de mustrări, avertismente, dezaprobare, spun că nu, iar amenințările sunt de obicei utilizate în interacțiunile de zi cu zi între profesor și student, tată și fiu și între frați, soți, prieteni și dușmani. Ocazional, afirmațiile verbale au fost folosite pentru a suprima comportamentul în cercetarea aplicată, de exemplu, mustrările și declarațiile de dezaprobare au fost aplicate în scenarii de clasă pentru a reduce jocul în timpul lecțiilor, a fi în afara locului, a vorbi fără permisiunea și a altor comportamente dezorganizante. (Hall și colab., 1971)

Modul în care se fac afirmațiile verbale pot afecta eficacitatea acestora, de exemplu, în aplicațiile de clasă, mustrările sunt mai eficiente în suprimarea comportamentului copilului atunci când sunt însoțiți de un aspect direct și este subiect.

Pedeapsa verbală este probabil să -și piardă eficacitatea în timp, de exemplu, uneori au fost folosite amenințări pentru a suprima comportamentele, atunci când vor urma că vor urma o altă consecință aversivă, acestea transformă evenimentele aversive condiționate fie că comportamentul este executat sau nu. Când amenințările sunt zadarnice (nu sunt susținute de consecința amenințată) tind să -și piardă rapid efectul. (Kazdin, 1971)

• Soc electric:

Șocul electric este un alt eveniment aversiv care poate apărea după comportament, este folosit rar, doar persoanele implicate în comportamente periculoase au fost restricționate pentru ei înșiși sau pentru alții și care nu au răspuns la alte proceduri. Când șocul electric este utilizat în aceste situații extraordinare, acesta se face de obicei pe scurt pe un deget sau pe braț, producând o suprimare rapidă și remarcabilă a comportamentului. În prezent, nu este utilizat, în parte, deoarece utilizarea sa apare subiecte etice și legale, dar și pentru că sunt disponibile alte alternative mai puțin obiective, dar eficiente.

Îndepărtarea consecințelor pozitive

Pedeapsa ia adesea forma de îndepărtare a evenimentelor pozitive în loc să prezinte stimuli aversivi după comportament. Exemple de familie includ pierderea privilegiilor, banilor sau permisului de conducere după comportament. Evenimentele apreciate pozitiv și care pot acționa chiar ca armatori pozitivi, sunt eliminate ca o formă de pedeapsă. Cele două tehnici principale sunt înconjurate și costuri de răspuns.

• Timpul de întărire:

Timpul exterior se referă la retragerea tuturor armatorilor pozitivi într -o anumită perioadă. În intervalul de timp în afară, subiectul nu are acces la armatorii pozitivi care sunt disponibile în mod normal pe scenă. De exemplu, într -o clasă, un copil al altora poate fi izolat timp de 10 minute; În acest moment, nu veți avea acces la interacțiunea cu colegii de clasă, activitățile, privilegiile sau alți armatori care sunt de obicei disponibile.

Timpul de afară a fost foarte eficient pentru a modifica diverse comportamente, inclusiv discursul psihotic, accidentele atunci când mergeți la baie, supt degetul mare și comportamentul autostimulat și auto -stator. (Hobbs și Forehand, 1977).

Avantajele evidente ale timpului sunt durata relativ scurtă și absența durerii.

• Costul răspunsului:

Costul de răspuns se referă la pierderea unui armator pozitiv. Necesită o pedeapsă de un fel, de obicei sub forma unei amenzi. Exemplele costului de răspuns în viața de zi cu zi a adulților includ amenzi pentru încălcări ale traficului, taxare prin „implicit”, taxe pentru verificări care „respingă” etc; În viața de zi cu zi a copiilor, aceștia includ să rămână fără televiziune, fără a se juca, fără a folosi computerul din cauza nerespectării standardelor stabilite. De asemenea, în mediul școlar include pierderea recesului, plimbările și alte activități extracurriculare.

Consecințe punitive bazate pe efort

În consecință a unui comportament nedorit, un subiect poate fi solicitat în răspunsuri care implică muncă sau efort. Acest lucru este diferit de prezentarea unui stimul aversiv (de exemplu, mustrare) sau retragerea unui eveniment pozitiv (de exemplu, costul de răspuns), aici vi se cere să vă implicați în comportament aversiv.

Supraîncărcați:

Odată cu supracorectarea, pedeapsa pentru participarea la un comportament nedorit este de a efectua alte comportamente în situația dată, se pot distinge două componente ale supracorreției: prima numită numită restituire, care constă în corectarea defectelor de mediu ale comportamentului necorespunzător. Astfel, dacă un copil aruncă mâncare pe masa de luat masa, i se va cere să -l curățească complet. A doua componentă, numită Practică pozitivă, Este format în practicarea în mod repetat a unui comportament adecvat, de exemplu, copilului va fi solicitat să plaseze mâncarea pe vasul lor în mod corespunzător de mai multe ori la rând și poate să servească și mâncarea celorlalți. Aceste răspunsuri sunt câteva dintre modalitățile „corecte” de a servi și de a gestiona mâncarea pe masă.
Restituirea și practica pozitivă sunt uneori combinate, iar altele sunt utilizate singure, în funcție de comportamentele care trebuie suprimate.

Supravegherea singură sau în combinație cu alte proceduri a modificat o varietate de comportamente, cum ar fi accidente în controlul sfincterelor, acte agresive, comportamente de auto -stimulare, tantrumuri, mușcând unghiile și manierele la masă. (Foxx și Bechtel, 1983). Rezultatele a câteva minute de antrenament corectiv după comportamentul dorit au dus la efecte terapeutice rapide și durabile.

Procedura de pedeapsă precisă selectată în orice caz poate fi determinată de mai multe considerente, și anume gravitatea comportamentului, pericolul pentru subiect și alții, ușurința implementării procedurii într -un anumit scenariu și pregătirea necesară a persoanei (s ) care aplică procesul de modificare comportamentală.

Lasă pe cineva să fie folosit, o serie de reguli sau principii pentru a fi eficiente (Alunițe, 1994), acestea sunt:

1. Subiectul sau care vor fi în mod specific comportamentele pentru a pedepsi.
2. De asemenea, trebuie informat care va fi pedeapsa comportamentului în cauză.
3. Odată ce punctele anterioare au fost finalizate, pedeapsa va fi oferită în prima oportunitate ca subiectul să emită comportamentul și de fiecare dată când o face. Acest lucru implică faptul că ar trebui întotdeauna pedepsit și nu uneori.
4. Pedeapsa trebuie să depindă de comportament și, prin urmare, la fel cum întărirea trebuie să aibă o latență scurtă. Cu alte cuvinte, aplicarea pedepsei trebuie să fie cât mai aproape posibil (la timp) de emiterea comportamentului în cauză.
5. Pedeapsa trebuie să fie întotdeauna de aceeași intensitate și să nu depindă de starea emoțională a celor care o aplică.
6. Ca și în cazul întăririlor, pedeapsa nu trebuie generalizată, trebuie să fie individual și în funcție de caracteristicile fiecărui subiect.

Specialiștii în tehnicile de modificare a comportamentului s -au îngrijorat Abuzul și abuzul de pedeapsă, Deoarece acest lucru favorizează problemele la copii și adolescenți. De exemplu, familiile de copii care se abat de la angajator tind să folosească o pedeapsă mai strictă și mai frecventă pe care familiile de copii care se dezvoltă bine în viața de zi cu zi (Kazdin, 1987).

Cea mai frecventă pedeapsă nu este asociată cu un comportament mai bun, într -adevăr, atât pedeapsa fizică, cât și cea verbală (mustrări) își pot crește propriile comportamente (neascultare, agresivitate) pe care părinții, profesorii și alte persoane doresc să le suprime. Din păcate, vechea zicală „distribuie toiagul și pierde copilul”, are încă mulți adepți, acest lucru este nefericit, deoarece o propoziție opusă ar putea fi susținută și „Folosiți toiagul și pierdeți copilul”

Acest articol este doar informativ, în psihologie-online nu avem puterea de a face un diagnostic sau de a recomanda un tratament. Vă invităm să mergeți la un psiholog pentru a vă trata cazul particular.

Dacă doriți să citiți mai multe articole similare cu Pedeapsa: o tehnică de modificare a comportamentului în copilărie, Vă recomandăm să introduceți categoria noastră de educație și tehnici de studiu.