Ce sunt organismul și mecanismul în psihologie

În psihologie, există Doi curenți diferiți pentru a aborda dificultățile care apar în studiul și explicația comportamentului: organism și mecanism. Explicația primului este fundamental de natură, în timp ce, pentru a doua, este învață fundamental. În acest context, găsim două explicații diferite, prin urmare, două intervenții posibile, care sunt, de asemenea, radical diferite.

Acești doi curenți datează din antichitate, ieșind din întunericul gândirii grecești și că, în prezent, sunt două forme de gândire și intervenție. Organismul și mecanismul au fost formulate în filozofia greacă și s -au extins prin toate gândurile occidentale. Socrate, Platon și Aristotel și -au impus teoriile și principiile celor ale lui Democrit și Epicur, propunând o teorie cu capacitatea de a Descrieți ordinea naturii până în secolul al XVII -lea.

Apoi, Descartes și Newton au propus baza pentru consolidarea mecanismului, principii care au coincis cu progresele tehnice și științifice ale Marii Revoluții industriale. În secolul XX, cu revoluția științifică, Mecanismul a fost plasat ca curent dominant a gândirii actuale, în ciuda faptului că teoria cuantică a demonstrat limitările acestui gând și Descoperirile biologiei ne -au arătat aspecte legate de organism.

Optimal ar fi un model explicativ care a permis combinarea diferitelor aspecte ale mecanismului și organismului o nouă sinteză, care ne -a permis să creăm o nouă paradigmă de integrare, dar acest lucru nu se va întâmpla, cu atât mai puțin cu reducționismul actual existent în științe Și, din ceea ce ne privește, în științele sănătății.

Ambele contribuie la concepte care sunt ireductibile între ele, deoarece presupun că concepții radical diferite despre om și dezvoltare umană.

Conţinut

• Mecanism
• Organism
• Este o integrare a ambelor perspective posibile?
  • Referințe bibliografice

Mecanism

Modelul mecanicist prezintă un sistem foarte de bază, similar cu funcționarea unei mașini (Barberis, 2012). Acea mașină, metafora dezvoltării umane, se mișcă conform Anumite legi care funcționează ca o cauză eficientă a comportamentelor corespunzătoare legate de dezvoltare. Fiecare dintre piesele acestei mașini are funcția sa, fiind capabilă să predetermineze funcționarea din funcționarea fiecăreia dintre părțile sale.

Pentru filosofii Epicurului și Democrito, cea mai apropiată istorie a comportamentismului, neo -condiționism și teorii de învățare, organismul ar fi pasiv în construcția realului, iar toate cunoștințele vor veni prin învățare (Silva, 2007). Organismul este reactiv, fără cunoștințe prealabile și nu va fi impus deloc realității, cu excepția a ceea ce a fost impusă realitatea.

Coll (1979) subliniază unele principii împărtășite de teorii mecaniciste:

1. Important este vizibil și extern, adică comportament observabil.
2. Învățarea este redusă la un Înlocuirea progresivă a stimulilor și răspunsurilor.
3. Este cel mai important cel mai mic și molecular atât de larg și molar.
4. Acest lucru duce la definirea Personalitate ca lanț sau ierarhie a reflexelor și obiceiurilor.
5. Consider că Procesele observate în analiza comportamentelor animalelor coincid cu unitățile de bază ale comportamentului uman.
6. Ei presupun că asta Primele impresii exterioare despre corp sunt cele mai importante: „Ideile simple și originale constituie baza vieții mentale ulterioare și, în acest sens, o condiționează puternic”.
7. Nu recunosc mai mult variabil și concepte în psihologie că cei care pot fi definiți operațional, adică care pot fi reduse la Date observabile.

Organism

Dacă metafora sau reprezentarea modelului mecanic este o mașină, cea a modelului organicist ar fi Orice organism viu, activ și organizat (Brá, 2012). Obiectul studiului trebuie analizat în complexitatea sa și în principiile sale de organizare deja date. Studiul fiecărei părți ale organismului sau al obiectului care trebuie cercetat, nu ne va oferi informații despre întreaga calitate și cantitate.

Originea în filozofie se bazează pe postulatele platonice, continuă în Leibnitz și continuă în asociațiile din Europa Centrală; În referințele sale psihologice, teoria lui Gestalt și a ipotezelor piagetiene ar fi încadrată.

Dezvoltarea este crescută după cum urmează: Există o structură care se schimbă în funcție de o schemă în mare parte legată de natură, și, ca răspuns la o lume înconjurătoare, în comparație cu care se comportă ca un Organism activ (Brá, 2012). Schimbarea se întâmplă în etape, care se întâmplă modificări calitative Printre diferitele faze de dezvoltare.

Trebuie menționat că modelul organicist se află la baza celor mai multe teorii de dezvoltare, de la psihanaliză, la teoria lui Piaget sau postulatele lui Bowlby.

Este o integrare a ambelor perspective posibile?

Astăzi este necesar să se studieze și să analizeze procesele mentale pe cât posibil înainte de a le interveni, astfel încât a avea perspective diferite este important. Chiar și așa, datorită numeroaselor studii din ultimele decenii, știm, de asemenea, că este esențial să studiem fiecare caz ca unic și special, pentru a face o evaluare personală pentru a lua decizii. Pornind de la o statistică sau un model general, așa cum face mecanismul, pentru toți, este o poziție prea reducționistă, deoarece se afirmă că toate problemele sunt cauzate de învățare, fără a oferi și niciun studiu care îl verifică.

Prin urmare, Plasați -vă în fața ambelor metode și informați -vă despre ele este o alternativă necesară, Înainte de a alege orb. poziție mecanicistă Are mai puține costuri de timp, dar pot apărea costuri psihice, pe lângă faptul că este o strategie împotriva naturii; el Abordare organicistă Poate fi mai laborios și ne poate lăsa fără strategii concrete, dar este considerat o poziție mai umană și mai naturală, mai empatică (Huertas, 1997).

Recomandarea generală ar fi să evaluați dacă problema este învățarea pentru acea anumită persoană sau nu. Dacă este vorba, se vor efectua metode de „antrenament”, dar, dacă nu, se vor stabili metode de intervenție naturală, pe cât posibil. Deși sunt mai scumpe, sunt mai liniștitoare pentru persoană.

Schimba poziția, Știind că vorbim din cunoștințe sau paradigme, ne oferă puterea gândirii abstracte, a gândirii umane cele mai înalte și cu adevărat Fără a fi supus și limitat la cea mai netă realitate, în fața căreia avem doar cifre.

Ce este psihologia și principalele sale abordări

Referințe bibliografice

• Barberis, s. D. (2012). O analiză critică a concepției mecaniciste a explicației. Revista de filozofie din America Latină, 38(2), 233-265. http: // www.Scielo.org.AR/Scielo.PHP?PID = S1852-735320120002000000 & Script = Sci_artText & tlng = pt
• Bá, m. Eu. LA. (2012). În jurul unei reconstrucții istorice a complexității: organicism, regim de putere și noi științe tehnologice. Nomazi. Jurnalul critic al științelor sociale și juridice, 33(1). https: // www.Redalic.org/pdf/181/18123129010.PDF
• Coll, c. (1979). Conceptul de dezvoltare în psihologia evolutivă: aspecte epistemologice. Copilărie și învățare, 2(7), 60-73. https: // doi.org/10.1080/02103702.1979.10821751
• Huertas, j. LA. (1997). Motivație. Aique.
• Silva, c. (2007). Scepticism, mecanism, teologie și alchimie în Robert Boyle. Teorie. Revista Colegiului Filosofiei. http: // hdl.Mâner.Net/10391/2490