Care este efectul Flynn și cum afectează IC?

Efectul Flynn descrie faptul de ce scorurile generale ale populației se schimbă în creștere în timp. Și este un fapt că rezultatele testelor intelectuale (CI) se îmbunătățesc neîncetat de la începutul secolului XX.

Conţinut

• Originea efectului Flynn
  • Originea datelor IC studiate pentru efectul Flynn
• Care sunt cauzele posibile ale efectului Flynn?
  • Ipoteza lui Flynn
• Ipoteza 1: Educație
• Ipoteza 2: Schimbări sociale
• Ipoteza 3: O nutriție mai bună
  • Referințe

Originea efectului Flynn

În anii optzeci James R. Flynn, cercetător la Universitatea din Otago din Noua Zeelandă, a descoperit un fenomen curios care s -a întâmplat cu calculul IC al populației.

Flynn a examinat testele de informații din mai mult de două duzini de țări (țări pentru care au existat date) și a descoperit că scorurile au crescut cu o rată de 0,3 puncte pe deceniu.

Acest fenomen interesant, astăzi cunoscut sub numele de Efectul Flynn, a fost confirmat după aproape 30 de ani de monitorizare în numeroase țări. Și scorurile continuă să crească.

Cercetările arată că țările au suferit creșteri generaționale între 5 și 25 de puncte. Cele mai mari profituri par să apară în testele care măsoară inteligența fluidă în loc de inteligență cristalizată.

Originea datelor IC studiate pentru efectul Flynn

Țările pe care au fost colectate date pentru a investiga creșterea scorurilor CI de -a lungul timpului sunt: ​​Australia, Austria, Germania, Belgia, Brazilia, Marea Britanie, Canada, China, Danemarca, Statele Unite, Franța, Israel, Japonia, Olanda, noi Zeelanda, Norte Irlanda, Norvegia, Suedia și Elveția.

Care sunt cauzele posibile ale efectului Flynn?

Ce măsoară cu adevărat testele de inteligență? În ce măsură învățarea apreciază inteligența pură sau orice alt factor care se corelează cu inteligența? Răspunsurile la aceste întrebări sunt încă cercetate de academicieni din întreaga lume.

Ipoteza lui Flynn

Potrivit lui Flynn, ipoteza care se potrivește cel mai bine rezultatelor este că Testele de coeficient intelectual nu măsoară inteligența reală, Dar o parte din ea, cea mai academică sau pe care o dobândim cu practică și învățare.

Pe baza prezenței efectului asupra testelor nonverbale, cum ar fi matricile lui Raven (testul lui Raven constă în găsirea piesei lipsă într -o serie de figuri care se arată). Flynn consideră că creșterea este de fapt o creștere a rezolvării problemelor abstracte în loc de inteligență generală. Flynn favorizează explicațiile de mediu despre creșterea scorurilor testelor.

Ipoteza 1: Educație

În multe țări, nivelul de educație generală a noilor generații crește semnificativ. Oamenii își petrec mult timp învățând și fiind examinați în medii educaționale formale. Acesta este motivul pentru care, în multe cazuri, profiturile CI sunt foarte corelate cu creșterea în ultimii ani de educație formală. Pe de altă parte, unii savanți indică, de asemenea, creșterea testelor pentru măsurarea IC, fără parametri academici, sunt dovezi împotriva ipotezei educaționale.

Ipoteza 2: Schimbări sociale

Alți savanți sugerează că schimbările sociale, în special în ceea ce privește controlul executării sarcinilor într -un timp fix, ar putea fi o cauză a câștigurilor CI. Ideea din spatele acestei ipoteze este că Oamenii din societatea noastră au învățat să lucreze mai bine într -un interval de timp limitat. Această tendință socială permite generațiilor ulterioare să obțină scoruri mai bune la testele programate, deoarece fac conjecturi inteligente și nu pierd timpul încercând să facă ca fiecare element de testare să fie corect. Deși această ipoteză părea promițătoare, au existat investigații care contrazic presupunerile lor fundamentale.

Ipoteza 3: O nutriție mai bună

Ipoteza că câștigurile CI sunt rezultatul unei alimentații mai bune mondiale a fost, de asemenea, formulată. Această ipoteză se bazează pe Cele mai bune creiere hrănite permit subiecților să aibă o performanță mai bună în testele de cotă de informații, precum și în activitățile de zi cu zi. Datele experimentale care încearcă să demonstreze această teorie sunt, de asemenea, mixte, ceea ce duce la gândirea că nutriția, chiar dacă este o posibilă cauză contribuitoare, nu poate explica complet profiturile în masă în măsurile CI la nivel mondial.

Toate acestea ne determină să credem că, cel mai probabil, este faptul că cele trei ipoteze au partea lor cu adevărat, iar conjuncția tuturor este ceea ce ne face să obținem această creștere progresivă a scorurilor în testul de informații din populație. Deci, să profităm de acest avantaj pentru bine și să încercăm să facem din pământ o lume mai bună.

Referințe

• Deary, i. J. (2001). Inteligență: o scurtă introducere. Oxford: Oxford University Press.
• O analiză accesibilă și colorată a unei furturi largi de subiecte de informații. Capitolul despre efectul Flynn (capitolul 6) este printre cei mai buni din carte.
• Flynn, j. R. (1984). IQ -ul mediu al Americii: câștiguri masive din 1932 până în 1978. Buletin psihologic, 95, 29-51.
• Flynn, j. R. (1985). Teste de inteligență Wechsler: Avem cu adevărat la Criteriul retardului mental? American Journal of Mintal Deficitate, 90, 236-244.
• Flynn, j. R. (1987). Câștiguri de IQ masive în 14 națiuni: ceea ce testele IQ măsoară cu adevărat. Buletin psihologic, 101.171-191.
• Flynn, j. R. (1991). Americani asiatici: realizare dincolo de IQ. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Test de inteligență. Calcul CI