Ignoranța cognitivă și memoria selectivă

Ți s -a întâmplat să găsești pe cineva care să te spună să te întâlnească, dar oricât de mult te tratezi? Când întâlnești pe cineva, luați cognitiv decizia cu privire la faptul dacă individul are sau nu interes pentru dvs, Când nu găsiți așa, poate intra procesul de ignoranță cognitivă. Există și alți factori care ar putea influența aparenta „uitare”, prin urmare, să le catalogze ca atare, alte criterii trebuie excluse, cum ar fi cele de origine neurofiziologică, deoarece percepția, în special atenția și memoria sunt funcții cognitive complexe care tind să fie selectiv.

Conţinut

• Importanța primelor impresii
• Ce alți factori intră în acțiune cu „ignoranța cognitivă”?
• Ignoranța cognitivă și memoria selectivă
• Prejudecățile și stereotipurile ca factori psihosociali ai ignoranței cognitive
• Îmbunătățiți recuperarea datelor cu caracter personal în 6 pași
  • Concluzie
  • Referință bibliografică

Importanța primelor impresii

Oamenii fac în mod constant judecăți despre ceea ce ne înconjoară și oamenii pe care îi găsim în felul nostru, acesta este un proces pe care îl realizăm în principal în mod inconștient, deoarece Avem o tendință naturală de a face evaluări, acest lucru ne poate ajuta să distingem anumite caracteristici în altele, cu care se face o clasificare. Acest proces apare în general în mod inconștient.

Când am întâlnit o persoană pe care nu o știam până acum, se spune că pornim de la un contact zero, dacă din diferite motive stabilim contactul cu aceasta, la început este de obicei superficial și decide dacă persoana are sau nu interes pentru noi. Dacă aveți calități care ne atrag atenția sau este atractivă într -un anumit sens, cel mai sigur este că vă putem aminti, altfel Ignoranța cognitivă.

În cazul în care persoana îi lipsește atribute interesante într -un anumit sens pentru celălalt individ și nu iese în evidență foarte mult printre altele, subiectul poate fi „uitat” sau ceea ce este mai precis: Memoria lui va fi stocată, dar recuperarea memoriei va fi inaccesibilă, Acest proces este cunoscut sub numele de: ignoranță cognitivă (Rodin, 1987).

Ce alți factori intră în acțiune cu „ignoranța cognitivă”?

Fenomenul ignoranței cognitive intră în joc cu ajutorul altor procese precum: Atenție și memorie selectivă; La fel, Prejudecăți cognitive, printre care efectul halo iese în evidență, Între alte tipuri de ierarhizări. De asemenea, factori socioculturali, cum ar fi prejudecăți și stereotipuri, Ei colaborează cu aspectul clasificării pe care le facem oamenii, aceste aspecte influențează modul de a percepe realitatea care ne înconjoară; Ignoranța cognitivă este un proces subiectiv, Depinde de contextul particular al fiecărei persoane.

Ignoranța cognitivă și memoria selectivă

Aceasta este o problemă care a fost foarte interesată Psihologie cognitivă. Există obiecte și oameni care pot părea „uitați cu ușurință”; Procesul cognitiv al Memorie, permite creierului să codifice și să stocheze informațiile pe care le capturați, El este chiar capabil să păstreze amintiri ale celor care nu sunt conștienți, așa că de ce nu poți să -ți amintești acea persoană care pare să te întâlnească?

Memoria funcționează similar cu un computer, are capacitatea de a economisi volume mari de informații, cu toate acestea, este necesar un sistem de clasificare care să permită identificarea locației și „actualizarea” fișierelor reținute pentru a le putea folosi la momentul respectiv la momentul respectiv în care sunt necesare, acest lucru ar corespunde Recuperare date, o fază cheie a memoriei care permite accesul la toate informațiile stocate.

Când creierul percepe că ceva nu are „relevanță” filtrează informațiile și le clasifică ca atare și, deși îl depozitează, îl menține în formă, ceea ce poate preveni uneori recuperarea sau accesarea memoriei respective.

În cazul în care dificultatea de a -ți aminti numele oamenilor se întâmplă adesea sau nu poți identifica foarte bine acolo unde îi cunosc, este necesar să se excludă factorii fiziologici și neurologici prin care uitarea ar fi putut fi generată, atunci când problemele sunt frecvente, Este recomandabil să mergeți la un psiholog, care vă poate da Strategii pentru a lucra la îmbunătățirea unui proces la fel de important ca memoria, Tehnicile mnemonice pot fi unele dintre ele.

Prejudecățile și stereotipurile ca factori psihosociali ai ignoranței cognitive

De -a lungul dezvoltării, Oamenii întâlnesc pe alții și se confruntă cu situații la care răspund adesea cu modele tipice de comportament, Ignoranța cognitivă poate fi una dintre ele. Ființele umane tind să „eticheteze” oamenii. Anumite investigații au arătat că afecțiunea pozitivă derivă în plăcere față de ceilalți, în timp ce afecțiunea negativă duce la nemulțumire (Krosnick și Cols., 1992). Factorii de atracție interpersonală joacă un rol important în acest proces.

Stigmata, sunt caracteristicile percepute negativ, Ca rezultat pentru unii oameni: rasă, vârstă, sex, religie, condiție fizică, preferință sexuală, printre altele, aspecte cu care pot elabora o asociere negativă din anumite motive.

-Deși o stigmă este transcendentă, afecțiunea asociată cu stigmatul anterior nu este neapărat disipată.”Rodin & Price, 1995.

Stereotipuri, Ei au o mare influență asupra percepției diferitelor aspecte ale realității noastre zilnice, atunci când nu au flexibilitate sau sunt prea rigide, pot fi excesiv de simple și limitate pentru a determina o persoană sau un grup social, multe stereotipuri se bazează pe stigme sociale și prejudecăți.

Este necesar să instruiți noi generații cu o cultură mai incluzivă și mai globală, În cazul în care prejudecățile și stigmele socioculturale nu sunt un „zid” care împarte oamenii, sunt generate ura și violența dintre congeneri, ci reprezintă și o oportunitate de a adăuga eforturi care vizează obținerea unor rezultate mai bune, prin colaborare în cauze prosociale, întotdeauna într -o zonă a zonei de zonă Respect pentru drepturile celor care sunt diferiți de noi înșine.

-Comportamentul efectuat este o parte nesemnificativă a comportamentului posibil. Omul, în fiecare moment, este plin de posibilități nerealizate-. Lev Semiionovici Vygotsky

Îmbunătățiți recuperarea datelor cu caracter personal în 6 pași

1. Când știi că cineva încearcă să pună Atenţie, Din moment ce aceasta Procesul este, de asemenea, selectiv, Identificați ceva caracteristic în persoană, astfel încât să vă amintiți mai târziu.
2. Asociază imaginea persoanei, O caracteristică particulară în care alegeți, precum și numele acesteia, conectați acest lucru cu un obiect și un loc, care vă poate servi ca referință, astfel încât să puteți facilita recunoașterea ulterioară a locației acelui „fișier” sau memorie. De exemplu: dacă persoana este numită „Margarita”, s -ar putea să construiți imaginea unei margarite într -o pajiște verde.
3. Imaginează -ți un „ecran mental” și introduceți aceste date, Vizualizare Aceste informații în mintea ta, în interiorul ecranului pe care l -ai creat.
4. Evitați prejudecățile. Încercați ca clasificarea și atribuirea factorilor de asociere ușoare într -un domeniu de respect față de caracteristicile particulare ale persoanei.
5. Practică în mod regulat. Când faceți acest exercițiu simplu, puteți îmbunătăți acel aspect al memoriei dvs. și vă amintiți de persoanele cu care ați avut chiar contact superficial, altfel se recomandă asistență psihologică.

Concluzie

Ignoranța cognitivă intervine cu procese cognitive complexe, cum ar fi percepția, atenția și memoria selectivă, la rândul lor, este influențată de factori de atracție personali, prejudecăți cognitive, aspecte psihosociale, cum ar fi prejudecățile și stereotipurile. Este necesar să educăm noile generații în un domeniu de respect și toleranță, construiți și promovați o cultură mai incluzivă și mai globală, care participă la cauze prosociale.

Memoria se poate îmbunătăți prin tehnici simple mnemonice, atunci când există o problemă mai gravă și „uitarea” este constantă, este recomandabil să vizitați un psiholog, care poate ajuta persoană, altfel poate colabora pentru îmbunătățirea abilităților sociale și cognitive.

Referință bibliografică

• Paez, d., Fernádez, i. și Cols. (2004). Psihologie socială, cultură și educație. Madrid: Pearson Education Editorral.