Cum să detectați o capacitate intelectuală ridicată

Știm cu toții că există mulți părinți care cred că copiii lor „sunt cei mai deștepți, deștepți ...”, dar totuși, trebuie spus că În 90% din cazuri, părinții sunt cei mai buni detectori ai abilităților intelectuale ridicate în copilărie, Își dau seama repede că copilul tău nu este ca ceilalți.

Când găsim părinți care au suspiciunea că copilul lor este deosebit de treaz, primul lucru de făcut este Ascultați -le fără prejudecăți, Ei bine, de multe ori își dau seama cum copiii lor pun întrebări diferite de la ceilalți de la un timpuriu.  În aceste cazuri, este important ca profesionistul căruia i se duc (indiferent dacă este profesor sau psiholog) să -i facă pe părinți să se simtă pentru prima dată.

Trebuie să fim clar este că Capacități înalte băieți și fete nu este un grup omogen, Ele diferă foarte mult între ei, unii sunt mai vii și mai veseli, alții mai reticenți la relațiile sociale, unii foarte metodic și lucrători, alții foarte dezorganizați în munca lor ... așa că trebuie să luăm în considerare faptul că atunci când un copil a fost evaluat ca fiind Capacitate intelectuală ridicată, Nu trebuie să îndeplinească întotdeauna „profilul” copilului pe care îl găsim de obicei în manuale sau paginile de internet, Pot exista unele caracteristici, dar nu trebuie neapărat îndeplinite.

Mai jos vă arătăm o infografie cu principalele caracteristici ale copiilor cu abilități intelectuale ridicate.

Conţinut

• Indicatori de dezvoltare superioară de la 2 ani
  • Caracteristici comportamentale
  • Caracteristici afective
  • Caracteristicile relației sociale
  • Caracteristici creative
• Dezvoltare de la 3 ani
• Dezvoltare în preteen și adolescență
• Alți indicatori de dezvoltare superioară în adolescență
  • Indicatori cognitivi
  • Indicatori socio-emoționali

Indicatori de dezvoltare superioară de la 2 ani

Caracteristici comportamentale

Mare expresivitate. Abilitatea de a capta stimuli senzoriali și auditivi. Capacitatea de a răspunde la stimuli într -un mod diferențiat. Întreținerea îngrijirii. Precocitate verbală. Învățare fără predare directă. Interese multiple. Frecvența întrebărilor.

Caracteristici afective

O adaptare socio-emoțională bună. Conceptul de sine pozitiv. Capacitate de lucru excelentă. Nivel scăzut obosit. Competitivitate ridicată.

Caracteristicile relației sociale

Autonomie timpurie și independență. Relație bună cu adulții. Conducere în jocuri. Capacitate de memorie excelentă și recunoaștere a oamenilor reali și a personajelor fictive.

Caracteristici creative

Sunt capabili să producă producții surprinzătoare pentru vârsta lor. Aveți interesul să vă faceți „invențiile”, ca un joc particular de creativitate.

Dezvoltare de la 3 ani

Odată cu această epocă, a început să arate curiozitate cu privire la scrisori, alfabetul a fost învățat și poate chiar, că între trei și patru ani, a dobândit procesul de lectură. El recunoaște mai multe culori, începe să fie interesat de mici operațiuni matematice, îi pasă de unele probleme sociale, cum ar fi sărăcia, mediul înconjurător ..

De aici intrați în scena școlii și este esențial pentru dezvoltarea acestor capacități ridicate, deoarece va depinde foarte mult de Intervenția care se realizează special pentru a îmbunătăți și a permite dezvoltării acestor abilități înalte.

Poate că una dintre etapele care se referă la aproape toți părinții este adolescența, copiii au caracteristicile pe care le au. Știm că este o etapă în care opinia colegilor este mult mai importantă pentru ei decât cea a propriilor părinți și, mai ales, se întâmplă la acești copii care încep să facă o serie de abordări la nivel filozofic, politic, social. .. dificil de răspuns de către părinți. În plus față de aceste aspecte, trebuie să comentăm că, la creșterea înaltă, copiii, această adolescență începe înaintea copiilor de dezvoltare cognitivă medie.

Dezvoltare în preteen și adolescență

Apoi arătăm din nou câțiva indicatori de dezvoltare superiori în stadiul pretenelor și adolescenței.

În general, copiii supradotați au interese diferite pentru copiii de vârsta lor. Alți factori care disting minorii cu capacități ridicate sunt Flexibilitatea gândirii, reglarea înaltă de sine, capacitatea de învățare și maturitatea personală.

În multe ocazii, un copil cu capacități ridicate are un istoric familial al cuiva similar în familie (deși nu a fost detectat ca înzestrat la acea vreme), ceea ce indică faptul că are un factor genetic și ereditar important.

Detectarea timpurie este esențială pentru a oferi copilului cel mai convenabil mediu educațional și atenția pe care o merită. Dacă se identifică la timp, cei mici înzestrați își pot îmbunătăți abilitățile și le pot dezvolta pe deplin odată ce vârsta adulților a ajuns. În caz contrar, dezvoltarea sa intelectuală va fi încetinită și se poate încheia în eșecul școlar. În acest sens, de la Asociația Spaniolă a Copiii Supradoziți, nevoia de „proiectare, programare și predare” a activităților de formare permanentă către profesorii non -universitari, precum și în importanța „promovării activităților educaționale, școlare, științifice și sociale accentuat cu părinții ".

Alți indicatori de dezvoltare superioară în adolescență

Indicatori cognitivi

O mare capacitate de a învăța și de a păstra cunoștințe care te interesează. Abilitatea superioară de a rezolva problemele. Pregătirea definițiilor și conceptelor. Conexiune între diferite concepte. Înțelegerea ideilor complexe pentru vârsta lor. Un limbaj adecvat și precis. Vocabular extins. Oboseală rară, cu condiția ca sarcinile să nu fie de rutină și repetitive.

Indicatori socio-emoționali

Capacitatea de a -și asuma perspectivele altora. Sensibilitate față de ceilalți. Concept de sine înalt. Tendința de a -i influența pe ceilalți. Asumarea responsabilităților dincolo de așteptat. Inițiativă. Capacitatea deciziei.

Pe măsură ce am vorbit despre importanța primei etape, putem vorbi despre dificultatea care, în toate cazurile, implică etapa adolescenței, nu numai la copiii cu supraaglomerare intelectuală.

În această etapă observăm următoarele modificări:

• Auto -imagine
• Identitate separată a altora
• Identitate sexuală
• Separarea grupului familial care se pregătește pentru căutarea unui succes de cuplu și de un loc de muncă. (Influența grupului egal)
• Transformarea fiziologică matură, creșterea corpului și modificările hormonale.

Și cum observăm aceste schimbări?:

• Se blochează în camera lor, nu plecați când există vizite, preferați să mergeți singur ..
• El devine mai timid (uneori îl interpretăm ca decouvale sau provocare)
• Trebuie să se diferențieze de părinți și de copilul care a fost (jargonul caracteristic și schimbarea imaginii)
• Musculatura și controlul motor mai mare îi determină să dobândească o atracție mai mare pentru risc.

La toate acestea care se pot întâmpla în orice adolescent, trebuie să adăugăm în cazul capacităților ridicate următoarele:

• O capacitate de reflecție mai mare
• Opiniile cu privire la valori morale și etice mai consolidate
• Interese diferite de cele ale colegilor lor de clasă ..

Există cercetări care arată că există un mare Relația dintre inteligență, autoconfidență, imaginea de sine pozitivă și acceptarea de sine. Pentru toate acestea, sprijinul familial este, de asemenea, fundamental.

Nu putem uita că aceste caracteristici personale sunt de obicei unite faptul de a intra într -o etapă educațională diferită (asta) și că, probabil, până în acel moment studiile nu și -au asumat un mare efort, din păcate, dacă nu au fost participate corect, este posibil să nu au un obicei corect de muncă și studiu, deci aceasta este o etapă în care performanța academică scade de obicei.

Eventual Dacă cursul academic și personal a fost pozitiv, vom avea adulți specializați într -un subiect, Mai probabil să efectueze muncă la nivel individual și bine recunoscute pentru munca lor de calitate.

Dar în Multe ocazii Există cazul băieților (mai mult decât la fete) care Ei părăsesc studiile, de la ciocnirea care are loc, în special în stadiul adolescentului, Cu realitatea, este destul de mare și în multe ocazii există subiecte care nu sunt capabile să o depășească. În aceste cazuri, munca necesită de obicei o responsabilitate mai mică, subiecții De obicei, acceptă monitorizarea normelor și a stimei de sine și a imaginii personale sunt de obicei afectate.